內容簡介
二十世紀七八十年代，日本終於告別了在生存線上掙紮的饑荒狀況，進入了物質豐饒的時代。可以說，戰後教育體製在其中發揮了巨大的推動作用，為日本振興輸送了大量技術人才。然而，這種幸福神話的背後卻暗影叢生。
在“能力主義”和指標化管理的指導下，學校的教育機能逐步喪失，淪為以分數取人的學歷發行所。拒絕上學的孩子年年激增，校園暴力、霸淩事件層出不窮，學生身心異常現象頻發。心懷理想的教師也在巨大的工作壓力下迷失方向，甚至自尋短見。
在家庭中，親子間更是無法溝通理解。身為“企業戰士”的父親，缺席孩子的日常生活；熱衷育兒的“雞娃媽媽”，卻培養出厭學兒童或戀母的幼兒。與此同時，課外輔導班正往欲望產業的方向一路狂飆。
當升學考場轉變為應試戰場，學生的思考能力卻越發薄弱。在學校和家庭內外，所有人都像是按照電腦程序的安排，過著隨波逐流的空洞生活。
“內卷”而殘酷的學業競賽，閉塞而逼仄的社會環境，重新恢複的戰前國家主義教育，映射出日本經濟繁榮下令人窒息的教育現狀。
作者簡介
齋藤茂男（1928—1999），日本著名記者。東京出生，畢業於慶應大學經濟學部。1952年進入共同通信社，歷任社會部記者、次長、編委，1988年退休。1958年獲第一屆日本記者會議獎。1974年因係列報道《啊，繁榮》再次獲獎。1983年，因長年的新聞報道活動和作為新聞記者的高聲望，獲得日本記者俱樂部獎。1984年《日本的幸福》係列獲日本新聞協會獎。1993年岩波書店出版其12卷著作集。
齋藤1958年因“菅生事件”的報道一舉成名。他終身關心弱勢群體，敢於暴露社會黑暗麵。齋藤認為，“對於我們生活的這個社會的現實，光用所謂冷靜客觀的觀察是無法準確捕捉的。記者必須越境進入弱者的狀況中，隻有徹底站在弱者的立場和視角上來觀察世界，我們才能接近情況的本質。必須自覺‘中立、公正、客觀’等常識的虛構性”。
有人曾用“生涯一記者”來形容齋藤茂男，認為他是全日本最符合新聞記者形象的人，甚至在晚年，麵對猶豫是否要告知癌症實情的醫生，齋藤說“新聞記者需要知道真實情況”，讓醫生告知實情，像新聞采訪一樣用本子一一記錄下自己的病況、還能做多少工作、延緩病情的措施有哪些選項等。這是他失去意識倒下的5天前的事。他作為業界榜樣至今依然受到許多年輕記者的仰慕和懷念。
目錄
◆關於《日本世相》◆前言
◆視點“我們”的事情
◆I黑暗地層
（1）某個家庭自殺案件的軌跡
柔弱的獨生子/分數地獄中的初中生活/到底是誰造成了這起悲劇？
（2）女初中生之死
在望得到學校的山丘上/被分離的師生
（3）小號少年之死
“三七體製”後遺症/孩子是五合枡嗎？
（4）女教師的挫折
二十四隻眼睛在何處？/我討厭休產假的老師/阻礙育兒的事情
（5）不良少女與教師
想要獲得感動/砂石一般的家人/需要浪漫
（6）和X先生的對話
消失的現代坐標軸
（7）采訪筆記①
遮掩傷口的人們/供述調查書/事件當晚/白色監獄的印象/迷途的老師們/被繁榮束縛
◆II榮光地獄
（1）教師派遣行業的背後
利用對學校的不信任感/老谘詢員們的歎息/虛幻的吹笛博士
（2）學習輔導班的經營哲學
麻將室也變成教室/不見終點的繁榮之夢
（3）榮光進行曲
熙攘的精英集團/沿著父親的軌道奔馳/中學難題也能順利解決/全家綜合實力的競爭/與死亡並列的競爭原理
（4）“輔導班”的思想
鎮上的野戰醫院/原野上的火焰
（5）和X先生的對話
考試戰士們的不祥預兆/冷酷社會的負片
（6）采訪筆記②
筆記《通往成功之路》/一位母親的述說/被壓抑的東大意識/少年的遺書
◆III看不見的牢籠
（1）流轉
教師集團的崩潰/從教導主任變成島上的普通教諭
（2）“正常化”學校
列車時刻表般的學校管理模式/為井然有序的步調而感到自豪/老師是戒律的執行官嗎？/助推培養他律之人
（3）被束縛的人們
令人窒息的上命下從的社會/為了向人展示的研究課/研究影響孩子們/從萌芽階段清除邋遢人
（4）暴走死的背景
不良行為是孩子和父母的責任嗎？/學習不行就去搞體育/與人脈和金錢有關的深深黑暗
（5）崩壞的病理
引發連鎖反應的放任主義/一幅裹挾著人性軟弱轉變的圖景
（6）沉重的鎖鏈
順從“不錄用杠杆”的教師培養法/對年輕女教師冷漠的機構/是荒廢的無底沼澤嗎？
（7）和X先生的對話
隻顧自保、迎合思想的算計/蔓延的“看看我”主義/橫行的偽教育理念/在教師心中的重生關鍵/以自己的生命價值為原點
（8）忠誠與榮升——特別采訪
培養管理者的特訓場/感激國恩的淚
（9）采訪筆記③
膽怯的構造/紮根人心的業務評定體製/表麵功夫/提高生產力的想法/提高力量，保持統一/搜羅“零特”/現代的殘酷
◆追蹤采訪飄零的孤寂兒童們
保健室是鏡子間/母與子的戀愛關係/“不良幼兒”的誕生/“希特勒萬歲”的列隊/大家一起玩“過家家”/隨聲附和、隨波逐流……/精神和身體的訴說/“正常化學校”的變身/比知識更重要的是幹勁和態度/轉換方向的理論/生存基礎開始崩潰
◆譯後記
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