《學歷社會：競爭、工作與優績主義》[日]勅使川原真衣『EPUB電子書下載』

學歷社會：競爭、工作與優績主義 內容簡介

在人口增長放緩、勞動力不足等問題愈加顯著的情況下，我們是否還要將更加嚴格的學歷篩選和競爭常態化？麵向未來，我們需要怎樣的教育生態，怎樣的人才評價體係，怎樣的社會價值導向？ 《學歷社會》討論了為何“學歷”成為神話，以及學歷社會到底為了誰。作者深入學歷社會的製度肌理與運行邏輯，揭示了大學與企業之間的“共謀關係”。從表麵來看，學歷社會標榜著為努力者賦能，為有才者鋪路，捍衛機會公平。但剝離公平的外衣後，我們會發現，這套製度本質上服務於企業的低成本篩選便利、名校的品牌溢價與流量紅利，甚至成為實現優勢階層固化與再生產的工具。 本書沒有給出學歷有用還是無用的標準答案，而是直麵學歷社會的結構性本質。作者結合日本企業實踐案例，嚐試撫平我們麵向未來的學歷焦慮：不再倡導人人攀比“誰更優秀，誰更強”的單向競爭，而是構建人人欣賞“誰更獨特，誰更有趣”的多元共生。

學歷社會：競爭、工作與優績主義 作者簡介

敕使川原真衣 組織發展研究專家，畢業於東京大學教育學研究生院。在一家外資谘詢公司工作多年後，於2017年成立專門從事組織發展谘詢業務的Onomizu公司，致力於為企業、醫院和學校等各類組織提供支持。

沈曉敏(審校) 華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師，山東大學教育高等研究院榮聘教授，主要研究領域為課程與教學論、道德與法治教育、中日教育比較。

學歷社會：競爭、工作與優績主義 目錄

推薦序　IX
序言　XV
第一章　學歷究竟為何存在
什麼是學歷？什麼是學歷社會？　003
評價個人的價值？　004
為何評價？——能力主義作為分配原則　005
麵向"價值評價"的"能力測量"　008
"能力"是這樣被測量的！　009
學校作為社會分配的裝置　011
日本的學校為何與工作直接相連　012
學歷社會的急速誕生　014
盤根錯節的利害關係與相互評價　015
第二章　學歷社會的現狀
為何學歷爭論總能吸引人們？　021
坊間的視角——學歷的效用論　022
"學歷不是全部"（學習無用論）　022
"高學歷有益無害"（學歷有用論）　026
研究者與專家視角——學歷作為職業分配依據是否合理？　029
學歷（工資）差距與不平等問題　031
何為"有利"與"不利"？　032
通向不公平"成功"的門票　034
出身帶來的起點優勢與劣勢　037
"學歷分化日益加劇"之論　041
教育內容與勞動（工作內容）的相關性問題　045
"步入社會學歷就無用"的論調　046
學校教育與實際工作內容的相關性　047
學歷作為"可訓練性"憑證　050
學歷以外影響"成功"的關鍵因素　052
如果想預測一個人的工作能力，就要關注其能力　053
學歷社會的爭論將無止境　056
究竟是勝任力更重要，還是學歷更重要？　057
正因愛恨交織，學歷爭論無法終結　058
第三章　學歷爭論的隱性前提
誰在推崇學歷？又為何奉它為寶？　063
前提（1）：認為"勞動=企業"的企業中心社會　066
非企業雇用的勞動形態　066
從招聘看企業研究網站的現狀　069
入職後的晉升　071
前提（2）：由於崗位要求不明確，隻能依賴"職務執行能力"　073
支撐機製——成員型雇傭　074
戰後經濟高速增長期的穩定人才保障　076
"我們會保護你，所以請努力工作"　076
確保崗位流動性與靈活性　077
日本的社會文化背景　078
支撐機製——應屆生統一招聘　079
前提（3）：沒有良好的經濟基礎就難以過上滿意的生活，這種觀念已成社會常識　084
"有利"與"不利"討論的根源　085
以年收入為因變量　086
有必要轉換問題視角　088
學歷是團隊協作所必需的有效信息嗎？　090
超越"現狀適應"——超越平等與公平，從公眾的視角出發　091
專欄1　"技能重塑"的誤解與焦慮產業　094
專欄2　心理安全感與學歷社會的蜜月關係？　104
第四章　結束學歷爭論的突破口
沒必要再為學歷爭執不休——現在不是爭論學歷的時候　109
步驟1：我們是否陷入"對錯"或"專享正確答案"的執念？　113
步驟2：用"鳥瞰"視角把握問題全景　115
步驟3：用"螞蟻之眼"深入問題結構的上遊，逐一拆解剖析　116
工作真的依靠個人的"能力"就能運轉嗎？　117
需要有助於預判團隊動態的有用信息。　119
把問題歸結為個人所帶來的三大擔憂　123
有高低之分的"能力"，與不分優劣的"功能"　124
合理的環境調整，而非簡單的合理照顧　127
應尋求的是"湧現"的線索——本章總結　128
專欄3　易於發揮的"功能"與個人"想做的事"之間的落差　132
第五章　未來的"學歷論"——從競爭走向共創
邁向去學歷主義的第一步　137
"當下課題是發掘和培養'有鋒芒的'的人"？　140
"全力加速"的失敗案例　144
三步法的實質　148
步驟1：審視戰略是否流於表麵　148
步驟2：從工作全貌出發進行思考　149
步驟3：追問工作的本質　150
停止應屆生統一招聘——全年招聘及錄取期延長的嚐試　151
迅銷公司（優衣庫）的案例　151
星野度假村的案例　152
向"崗位型"招聘轉變　153
富士通的案例　154
"定崗錄用"，實為一把雙刃劍　155
從競爭走向共創　156
結語　157
注釋　163
參考文獻　171
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