《解構創造力：百年狂熱史》[美]塞繆爾·W.富蘭克林『EPUB電子書下載』

內容簡介

創造力是美國社會的標誌性價值觀之一，但“創造力”這一概念以及認為它能夠被培養的觀點是近幾十年才出現的。

正如塞繆爾·W·富蘭克林所揭示的那樣，戰後的美國人創造了“創造力”這一概念，通過一係列活動來定義創造力，以滿足資本主義和冷戰時期的需求。創造力受到一群專業人士——心理學家、工程師和廣告人——的推崇，他們認為創造力是解決他們所擔憂的創造性被壓抑、變得墨守成規、從眾和感到疏離的良方。創造力被吹捧為個人主義和人類精神的力量，是新中產階級追求的目標，同時也符合美國企業界的需求。

在日益僵化的體製中，創造力帶上了幾分浪漫色彩；以某種方式做到了在精神上和物質上同時存在，既好玩又實用，既藝術又科技，既獨特又平常；這個術語難以明確界定，使得形形色色的人和機構都宣稱它能解決問題，從企業沉悶到城市衰敗。

如今，創造力被不斷追求、量化和最大化，富蘭克林富蘭克林講述了心理學家、學者、企業管理“大師”、廣告人、教育政策製定者、藝術家和工程師的故事，對這一概念發人深省的歷史梳理有助於我們看清它的本質。

作者簡介

目錄

引言
1在平凡與卓越之間
心理學的現狀
創造力與智力
創造力與天才
發散性思維
識別有創造力的人
階級、種族、性別和有創造力的人
標準問題
2頭腦風暴的誕生
“你和你的想法一樣富有”
開始頭腦風暴
工作中的頭腦風暴
幾乎能解決所有人類問題的方法
3作為自我實現的創造力
馬斯洛反對創造力
反對“瘋狂的天才”理論
叛逆與浪漫
創意與改變
民主人格
不要為藝術而藝術
創造力的性別化
回歸企業
4鞋廠裏的集思法
用科學管理顛覆科學管理
營銷與創意同在一室
5有創造力的孩子
獲得創造力
從識別到培養
美國教育辯論的穿針引線
父母和老師的英雄
6麥迪遜大道上的革命
迎頭趕上
如何讓一個有創造力的人保持創造力
那群“異類”
對製造欲望的救贖
創意革命和反主流文化
7創造力之死
創造力萬歲
8從進步到創造力
技術科學大行其道
創造力即責任
作為創造行為的藝術和科學
作為企業價值的創造力
9創造力萬歲
戰後時代
機構創造力的延續與變化
永恒的謬論
創造一切
創造力的文化矛盾
結論該做些什麼
致謝
索引
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