內容簡介
聽駱老師講古詩詞，總是鼻子酸酸的、心裏暖暖的！
《古詩詞課》根據駱玉明老師多年來備受歡迎的《古典詩詞導讀》一課整理而來，在他的講述中讀者和詩詞作者之間沒有了時空上的距離，站在同一種處境上品味人生，讀者在讀懂詩詞的同時感受自己的生命歷程，治愈生活的焦慮。語言或俏皮幽默，或尖銳深刻，絲毫沒有“說教感”，隻有深切的關懷，讓讀者產生深深的共鳴。
從《詩經》楚辭講到唐詩宋詞，這21節治愈人心的詩詞課，用極具代表性的經典詩詞還原古詩詞中的人生境遇，深刻展現亙古不變的人性。
翻開本書，在駱老師的帶領下輕鬆走進詩詞深處，獲得發自內心的感動！
《詠懷·第七十一》：焦慮不是消極，而是對生命的敏感
生命就是一個充滿焦慮的走向死亡的過程。這是阮籍詩歌的一種表達，也是叔本華哲學的一個表達。人有時候會凝視著生命的這種焦慮灰暗和無望，不能把它理解為一個純粹的消極現象，因為從中我們看到的是一種對生命的敏感。——本書第159頁
《春江花月夜》：正因為我到這裏，世界才這樣美好
江上的月亮在等待誰呢？每一個人都是被這個世界所等待的，世界之所以有意義，是因為你用你的方法去認識了世界，每個人都用自己的方法賦予世界以意義。當我們看到江上的月亮的時候，我們就可以這樣去想，我正是那個月亮所等待的人。——本書第212頁
《錦瑟》：往事如夢，但往事裏的痛苦是真實的
雖然人生如夢，但是人生中的痛苦是確切的，是深刻的，是不可遺忘的。你現在不要追究李商隱了，你追究你自己吧。你的那些往事，它們現在縹緲像一個幻影。可是那些往事裏麵留下的痛苦和悲哀，它不是刻在夢裏麵的，它是刻在你心裏麵的。——本書第271頁
作者簡介
駱玉明，複旦大學中文係博士生導師，辭海編委，中國古典文學分科主編。主要從事中國古代文學教學與研究。因講課風格幽默生動而深受廣大學生喜愛，有魏晉名士之風，愛好圍棋與茶酒。
駱玉明擅長凸顯詩的意境，發掘詩的內涵，更容易讓人體會到古詩固有的鮮活之氣。他把切己的生命體驗融入豐富的知識學問之中，通過具體的文學作品，使得已經死去了的歷史、人物複活過來，歌哭談笑，淋漓盡致，仿佛那一切就發生在我們中間。
我無意誇張文學在現實生活中的價值，也素不以守衛傳統文化為己任，隻是從個人經驗說，覺得在焦慮煩躁的時分，偶爾能回到文學、回到詩意的心情，還是好的。——駱玉明
目錄
緒言001
第一講《詩經》與楚辭
013
第一節《詩經》
015
第二節楚辭和屈原
063
第二講漢代詩歌
083
第一節《垓下歌》與《大風歌》
085
第二節漢樂府
093
第三節《古詩十九首》
119
第三講魏晉詩歌
131
第一節曹操和曹植
133
第二節阮籍與正始詩歌
147
第三節晉宋之際，陶淵明與謝靈運
161
第四講南朝詩歌對形式的追求
185
第一節詩歌聲律化的過程
187
第二節詩歌結構形式的成型過程
193
第三節詩體的分化過程
200
第五講唐代詩歌
205
第一節齊言七古詩體的特點
207
第二節雜言七古的詩體特點
216
第三節七言絕句的詩體特點
222
第四節五言絕句的詩體特點
230
第五節五言律詩的詩體特點
241
第六節七言律詩的詩體特點
252
第六講詞的演化
275
第一節詞的形成
277
第二節晚唐五代詞
283
第三節宋代文學中詩和詞的分野
298
第四節宋代的詞
301
······